这类教师工作量大、待遇低，希望全社会理解！这位委员为他们发出呼声！ | 两会观点

首先，我想给大家简单讲述一下幼儿教师是一个什么样的群体？

这里我讲的幼儿教师指所有在幼儿园工作的教师、助理教师、保育员、保健医、会计、厨师、工勤人员、保安、保洁等全体教职员工。因为在幼儿园工作的每一个人都会影响到幼儿的发展，都是教育者。

我们的老师充满爱心和耐心，让第一次迈进社会的孩子们就感受到妈妈般的温暖；

我们的老师特别阳光，充满活力，永远都保持一颗年轻的、孩子般的心；

我们的老师是全能选手，十八般武艺样样精通，因为只有这样才能应对孩子们的天马行空和奇思妙想；

我们的老师极富创造力，每一天的环境创设、各种游戏和活动都能让孩子们充满期待、获得发展；

我们的老师必须专业，因为老师与孩子们说的每一句话、做的每一件事都蕴含着教育的智慧和支持幼儿发展的契机。

然而，我们看到的是他们阳光般灿烂的笑脸；我们没看到的是每天每位教师都要呵护几十个孩子的生命安全、从早到晚全时段不错眼珠地盯着每一个孩子，要做好每一个孩子的保育和教育工作，要整理环境、制作玩教具，还要应付各类检查、评比、教研、论文，下班回家还要备课、做家长工作，经常工作到深夜，自己的家庭和孩子都无暇顾及。

我说的这些是全国大多数幼儿教师日常工作的真实写照。然而，就是这样一个群体，他们工作量大、压力大、待遇低（很多地区的老师只拿2000元左右工资），而他们却不被社会所了解。

当然，作为幼教工作者，我们首先要加强自身建设，用高尚的师德和过硬的专业赢得家长和社会的尊重。同时，也希望全社会都更加关心、关爱幼儿教师，支持幼儿教师的专业成长。

我有三点思考和建议：

政府工作报告中提到“发展更加公平更有质量的教育”，这两个“更”字道出了国家对教育的要求和老百姓的期盼。我想，只有每一位教师都能得到更加公平、更有质量的培养和培训，每个孩子才能获得更加公平、更有质量的教育。因此，我建议从人的全面、可持续发展的角度出发，树立终身培养的理念，对幼儿教师，也就是幼儿园全体教职员工，开展全覆盖、全过程、与时俱进、有实效的培养和培训，并形成长效机制。

2018年9月，全国教育大会上习总书记提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，这一方针幼儿园如何落实？国家倡导弘扬中华优秀传统文化，在幼儿园如何落地？这些内容都应该融入到幼儿教师的培养与培训中，为教师提供支持和抓手。与此同时，建议出台配套政策，保障教师有充足的时间和精力进行专业学习和提升，支持教师的专业化成长。

当前，国家在工资待遇、评优评先等方面已经给予幼儿教师一些倾斜，很多政策在完善中。例如，现在幼儿教师也可以参与正高级教师的评审，让我们幼儿教师看到了希望。然而，对于全国几百万幼儿教师来说，能评上的是凤毛麟角。就拿职称评定来说，幼儿教师在机会和条件方面还是处于弱势，名额少，条件高。特别是要求论文论著、课题、成果等，对幼儿教师来说真的很难达到。

当然，对于实践经验的梳理提升这些是有必要的。但是，太强调这些，就会牵扯老师很多精力，老师如何能把更多精力放在观察、了解孩子上呢？因为我们的理念是一日生活皆课程，从幼儿一进园，我们就要开始实施教育，老师每天都要备课、备活动，这是预设课程。老师们还要应对幼儿随时可能出现的兴趣、判断幼儿发展的需要，随时调整活动方案，做生成课程。这样大的工作强度，如果长时间得不到激励，势必会影响老师的积极性、上进心，进而造成教师的流失。

为了稳定教师队伍，各个幼儿园真是八仙过海各显神通。比如，我们幼儿园为了激励老师，每个月都会用授予北海星的方式鼓励师德高尚、踏实肯干、为幼儿发展做出突出贡献的教师。其实就是个精神奖励，但大家还是倍受鼓舞。所以，我想，国家能不能在激励机制上考虑一下幼儿教师的特殊性，让优秀的人才招得来、用得好、留得住。

陈宝生部长在今年的全国教育工作会议上指出要“在全社会重振师道尊严，抓好师德师风建设”，给我们提出了明确的要求，也让我们特别振奋。我们也希望从国家层面加强导向作用，多渠道、全媒体宣传幼儿教师的正面形象以及真实的工作和生活，引导全社会正确认识学前教育的价值，认可幼教工作者的专业性，让幼儿教师更有职业认同感和价值感。

最后，希望通过多方面的支持，使幼儿教师能更好地适应当前学前教育提质增速的需求；希望未来，幼儿教师会成为人人羡慕的职业；作为学前人，我们一定会不负时代和国家的重托，努力办好人民满意的幼儿园！

供稿 | 中国教育报记者  纪秀君

责任编辑 | 贾文艺

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